西安康宁儿童医院：假性自闭与自闭有什么区别? 

　　“假性自闭”的孩子表现一般较为单一，较少伴随刻板行为，会与人对视。他们只是暂时性的行为落后和异常，如果去除病因再加以适当的引导，症状会有所好转。

　　自闭的孩子常常伴有沟通障碍和刻板行为，不喜欢与人交谈，缺乏眼神的交流，也没有肢体动作的互动，还常伴随重复、刻板的行为;并且往往从婴儿时期就有类似的迹象。

　　能不能治好?

　　自闭是种终身性疾病，是不能治愈的。从生物学角度来看，自闭的核心问题是社会交往障碍，它是终身存在的。

　　像癌症、白血病、艾滋病等绝症，它们无法被终身治愈，但我们还是想通过治疗提高患者的生活质量、尽量延长其寿命。

　　自闭同样如此，我们想让孩子们获得认识世界、感受世界的能力，让他们感受到周围的人的爱，让他们获得更高的生存质量。

　　从另一个层面上讲，如果不提升孩子认知、理解能力，那么他的情绪行为的异常就会显现出来，会有自伤或攻击他人的行为，就会危害家庭或社会。因为自闭症孩子有学习的欲望但又不知道怎样去学习，更不知道如何表达，只能用大吼大喊、自伤、攻击的行为作为表达他们心中想法的方式。

　　有很多自闭患者因为得到了较早的干预，长大后看起来与常人差不多，甚至有自己的事业和生活(比如：全球教育(Global Education)的负责人--劳恩·K.考夫曼)

　　西安康宁儿童医院主任表示，当小孩有自闭的表现时，家长应该尽早带其上医院检查，如果被医生确诊，必须及早干预，越早效果越好。

　　自闭会有哪些表现呢？

　　一、缺乏学习与模仿的能力

　　“模仿”是孩子学习的最重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是自闭症患儿不懂得模仿。

　　二、社会交往障碍

　　在婴儿期：患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。

　　在幼儿期：患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。

　　三、交流障碍

　　该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。

　　言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失。

　　四、兴趣狭窄，行为刻板

　　对环境要求严格，不容许有丝毫改变。患儿通常会较长时间地专注于某种或某几种游戏，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。经常重复一些固定刻板的动作，喜欢向父母反复提同样一个问题，也要求父母用同样的话来回答，否则就烦躁不安，甚至有自残行为都是儿童自闭症的症状表现。

　　五、认知和情感障碍

　　自闭症儿童约有25%是智力正常，25%是轻度智力低下，50%是中重度智力低下，适应和生活自理能力较低，但是少数患儿在智力低下的背景中出现“岛状早熟活动”。患儿情感反应平淡，或表现与境遇不相符的情感。

　　在家里，自闭儿家长该注意

　　1.要学会欣赏自闭儿童的进步

　　学会发自内心地对孩子说“真棒”，孤独症家长要尽快地使自己面对现实，尊重自闭症儿童的生命价值，意识到作为家长对孩子应承担的责任。做到这一点，就能客观的观察孩子，体会他的不容易;就会发现孩子的可爱之处。从细微点发现孩子的长处，动态地评价孩子的变化很重要。

　　2.用心体会孩子的期望

　　对于我们的孩子来说，为他创造一个爱的氛围，给予他充分的鼓励与信任非常重要。他们虽然语言能力很低，甚至没有语言表达能力，但他们异常敏感。他们能从周围人表情的细微变化中读出很多的内容：是高兴，是生气;是喜欢，是嫌弃;是失望，还是惊喜。

　　孩子在周围人由衷的鼓励与支持下，他会变的越来越配合，从不愿意学习到主动要求学习，他能学会以前迟迟学不会，或被认为不可能学会的东西，他会越来越自信，对新的东西越来越感兴趣，而不在是仅仅将注意力放在玩手看汽车等刻板动作上，从而兴趣面越来越宽，刻板行为越来越少，他会变的越来越愿意与人交往，他那扇自闭之窗越来越开放，交往能力最终提高了。